Характер тематики практического задания

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ

ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ Муниципального

МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ

для студентов всех форм обучения

направления 051000.62 Проф обучение (по отраслям)

профиля «Машиностроение и материалообработка»

профилизации «Технологии и технологический менеджмент в сварочном производстве»

Екатеринбург

РГППУ

Методические указания для выполнения практического задания муниципального междисциплинарного экзамена по психолого-педагогической подготовке. Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф Характер тематики практического задания.-пед. ун-т», 2015. 37 с.

Составители: доц., канд. пед. наук Федулова М.А.,

ст.преп. Радченко Е.В.,

доц., канд. пед. наук Ульяшина Н.Н.

Одобрены на заседании кафедры металлургии, сварочного производства и методики проф обучения Машиностроительного факультета

РГППУ «___» _____________ 201__ г. Протокол № ___

Заведующий кафедрой СП Б.Н.Гузанов

Рекомендованы к печати методической комиссией Машиностроительного Характер тематики практического задания факультета РГППУ «___» ___________ 201__ г. Протокол № __ .

Председатель

методической комиссии МСФ Ю.И.Категоренко

© ФГАОУ ВПО «Российский

муниципальный

профессионально-педагогический

университет», 2015

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ……………………………………………………………………...
1. Нрав темы практического задания…………………….………..
2. Структура и содержание частей практического задания………..….
3. Содержание основной части практического задания …………………...
3.1.Методическая работа преподавателя проф школы с перспективой на учебный год и поболее ………………………………………….
3.2.Методическая работа преподавателя проф школы с перспективой на 6-8 занятий Характер тематики практического задания…………………………………………………….
3.3.Текущая методическая работа преподавателя проф школы по планированию отдельного занятия……………………………………….
3.4. Текущая методическая работа преподавателя проф школы по планированию куска отдельного занятия…………………………..
3.5.Увеличение квалификации преподавателя проф школы…..
4. Требования к оформлению практического задания………………. ……
Перечень рекомендуемой литературы…………………….………………..….
Приложение А. Пример дизайна титульного листа практического задания ……………………………………………………...…………………
Приложение Б. Пример дизайна реферата Характер тематики практического задания ………………………….…
Приложение В. Пример дизайна перспективно-тематического плана
Приложение Г. Список тем практических заданий………...…………….

Введение

Муниципальный междисциплинарный экзамен по психолого-педагогической подготовке (ГЭ по ППП) является первым шагом итоговой гос аттестации выпускников профессионально-педагогического университета.

В рамках проведения ГЭ по ППП осуществляется оценка уровня проф компетенций, которые формируются при исследовании общепрофессиональных дисциплин Характер тематики практического задания: «Возрастная физиология и психофизиология», «Общая психология», «Психология проф образования», «История педагогики и философия образования», «Педагогические технологии», «Методика воспитательной работы», «Методика проф обучения» и выполнении практического задания.

Цели подготовки практического задания ГЭ по ППП:

- углубление, расширение, классификация психолого-педагогических и дидактико-проектировочных познаний;

- реализация внедрения познаний по психолого-педагогической подготовке для Характер тематики практического задания решения определенных педагогических задач;

- возможность проявления инициативы, самостоятельности, возможности к самореализации при выполнении практической разработки.

Нрав темы практического задания

Тема практического задания ГЭ по ППП определяется персонально для каждого студента. Эта процедура осуществляется педагогом, членом гос экзаменационной комиссии от выпускающей кафедры, в согласовании с разработанным перечнем заданий. Не считая Характер тематики практического задания того, студент имеет право предложить свою тему практического задания, но это должно быть согласовано с этим же педагогом кафедры. Задания для выполнения практического задания выдаются исключительно в период подготовки студентов к сдаче ГЭ по ППП за 5 дней до даты экзамена. Выполненное практическое задание проверяется педагогом выпускающей кафедры до ГЭ Характер тематики практического задания и подписывается им на оборотной стороне титульного листа, таким макаром, осуществляется допуск студента к сдаче ГЭ по ППП.

Практические задания ГЭ по ППП имеют разную направленную на определенную тематику направленность в области внедрения методических познаний. В рекомендованном списке практических заданий имеют место последующие разделы:

1. Методическая работа преподавателя проф школы с Характер тематики практического задания перспективой на учебный год и поболее;

2. Методическая работа преподавателя проф школы с перспективой на 6-8 занятий;

3. Текущая методическая работа преподавателя проф школы по планированию отдельного занятия;

4. Текущая методическая работа преподавателя проф школы по планированию куска отдельного занятия;

5. Увеличение квалификации преподавателя проф школы.

Содержание практических заданий ГЭ по Характер тематики практического задания ППП подразумевает методическую деятельность грядущего преподавателя проф школы в рамках воплощения подготовки по рабочей профессии в системе среднего проф образования (СПО). А именно, студенты профилизации «Технологии и технологический менеджмент в сварочном производстве» делают методические разработки в рамках подготовки рабочих в системе СПО по профессиям сварочных специальностей.

2. Структура и содержание Характер тематики практического задания частей практического задания

Практическое задание состоит из последующих частей:

• Титульный лист;

• Реферат;

• Содержание;

• Введение;

• Основная часть;

• Заключение;

• Перечень использованных источников;

• Приложения.

Все перечисленные элементы размещаются в данном порядке вереницей и являются взаимосвязанными.

Титульный лист является первой страничкой практического задания и служит источником инфы.

На титульном листе приводят последующие сведения:

· Полное наименование Характер тематики практического задания вышестоящей организации (министерства);

· Наименование образовательного учреждения (институт, институт, кафедра);

· Заглавие вида документа (практическое задание ГЭ по ППП);

· Наименование темы практического задания;

· Сведения об исполнителе (Ф.И.О. студента-дипломника, номер группы, подпись);

· Место и год выполнения выпускной квалификационной работы.

Пример выполнения титульного листа приведен в Приложении А.

Реферат – это короткое Характер тематики практического задания изложение содержания работы. В реферате приводятся 1) сведения об объеме работы (количество страничек, рисунков, таблиц, использованных источников литературы и приложений); 2) список ключевиков и словосочетаний (от 5 до 15 слов), которые охарактеризовывают содержание работы и обеспечивают возможность информационного поиска. Ключевики и словосочетания пишутся строчными знаками в строчку через запятую в именительном падеже; 3) коротко описываются Характер тематики практического задания главные практические решения, приобретенные результаты, их новизна и практические советы. Объем реферата не должен превосходить одной странички. Пример выполнения реферата приведен в ПРИЛОЖЕНИИ Б.

Содержаниесодержит в себе перечень заглавий всех разделов (глав) и подразделов (параграфов) практической работы, включая приложения с указанием страничек, с которых начинаются эти элементы Характер тематики практического задания работы. В содержании перенос слов в заголовках разделов и подразделов, также их подчеркивание и выделение курсивом не допускаются. Точка в конце заго­ловка не ставится. Наименования разделов (глав) и подразделов (параграфов) схожи оформлению содержания истинной методической разработки (см. стр. 3): наименования разделов (глав) печатаются про­писными знаками, заглавия под­разделов (параграфов) печатаются строчными Характер тематики практического задания знаками (не считая первой строчный) без отступа от начала строчки. Нумерация разделов (глав) и подразделов (параграфов) осуществляется арабскими цифрами. Такие разделы как «РЕФЕРАТ», «ВВЕДЕНИЕ», «ЗАКЛЮЧЕНИЕ», «СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ», «ПРИЛОЖЕНИЯ» в содержании не нумеруются. Пример дизайна содержания см. на с. 3 данной разработки.

Введение. Во внедрении дается короткое обоснование Характер тематики практического задания разрабатываемой темы, указывается актуальность методической разработки либо задачи исследования, объект и предмет разработки либо исследования, определяются цель и задачки разработки, дается ее короткое содержание, формулируется теоретическая и методологическая база разработки. Лучший объем раздела «Введение» от 1,5 до 2 страничек.

Актуальность темы. Нужно коротко откомментировать предпосылки выбора данной темы, охарактеризовать особенности современного состояния исследуемой Характер тематики практического задания задачи, которые актуализируют вы­бор темы, доказать дефицитность ее разработанности в научных исследовательских работах, обязательность исследования трудности в данных социально-экономических критериях.

Объект и предмет разработки. Объект исследования всегда обширнее, чем его предмет. Если объект это область деятельности (это может быть целостный педагогический процесс либо процесс обучения Характер тематики практического задания какому-либо предмету, система подготовки рабочих по некий профессии и т.п.), то предмет – это непосредственно изучаемый процесс в рамках объекта разработки. Формулировка предмета разработки, обычно, может быть взята из темы практического задания. К примеру, объект разработки – целостный педагогический процесс производственного обучения по рабочей профессии «Сварщик», предмет разработки – формирование проф Характер тематики практического задания компетенций при выполнении учебно-производственных работ по избранной определенной теме программки производственного обучения и т.п.

Цель работы – это мысленное прогнозирование результата, определение хороших путей решения задач в критериях выбора способов и приемов исследования в процессе подготовки практического задания. Цель разработки совпадает с темой практического задания. К примеру, целью Характер тематики практического задания практического задания ГЭ по ППП является разработка и обоснование списка учебно-производственных работ по избранной определенной теме программки производственного обучения.

Задачки разработки определяются обозначенной целью и представляют собой определенные поочередные этапы решения трудности разработки по достижению цели. Задачки формулируются в согласовании с содержанием основной части практического задания (3-4 задачки).

Теоретическая и методологическая Характер тематики практического задания база разработки. Приводятся способы исследования, которые будут употребляться при выполнении практического задания. Это может быть исследование и анализ научной литературы и нормативных документов, наблюдение, сопоставление, систематизация, классификация, рейтинг.

Основная часть. Содержание основной части вне зависимости от темы практического задания состоит из 2-ух частей: теоретической и практической.

Теоретическая часть практического задания Характер тематики практического задания посвящается обоснованию дидактической необходимости предлагаемой разработки или при исследовательской направленности разработки – главным теоретическим положениям по рассматриваемой и обсуждаемой дилемме в теории и практике педагогики.

Практическая часть подразумевает фактически методическую разработку в согласовании с темой практического задания. Более непосредственно содержание основной части практического задания в согласовании с Характер тематики практического задания темами будет рассмотрено в главе 3.

В заключениираскрывается теоретическая и практическая значимость рассмотренных вопросов, приводятся главные выводы, характеризующие в сокращенном виде итоги проделанной работы, излагаются предложения и советы по внедрению приобретенных результатов и предстоящему развитию темы.

Перечень использованных источниковсодержит сведения о литературе, использованной при выполнении практического задания (учебники, учебные пособия, справочная литература Характер тематики практического задания, учебно-методические пособия, нормативно-технические документы, эталоны, книжки, повторяющиеся издания, Web-адреса из INTERNET и др.). Библиографические описания источников инфы оформляются в перечне использованной литературы в согласовании с требованиями ГОСТ 7.1-2003 . Пример дизайна перечня использованных источников - см. раздел «Список рекомендованной литературы» данных методических указаний.

Приложениядолжны включать вспомогательныйили дополнительный материал,который Характер тематики практического задания загромождает текст основной части работы, но нужен для полноты и облегчения ее восприятия и оценкипрактической значимости (таблицы, иллюстрации вспомогательного нрава, аннотации; анкеты; методики; схемы; наброски; описание программных средств и деловых игр и т.п.).

Содержание основной части практического задания

В данной главе представляем некие пояснения к содержанию теоретической части Характер тематики практического задания методической разработки и метод выполнения ее практической части.


gusyasis-kan-bichirok-1965.html
guzik-srivaet-podvodnie-aplodismenti.html
gv-vernadskij-istorik-russkoj-istoricheskoj-naukiprodolzhayushaya-tradiciya-ili-novij-vzglyad-referat.html