Характеристика экзаменационной работы 2017 года. Назначение заданий с развернутым ответом и их особенности

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

___________________________________________________________________

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ Экономное НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

Методические материалы для председателей
и членов региональных предметных комиссий

По проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ 2017 года

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

МЕТОДИЧЕСКИЕ Советы ПО ОЦЕНИВАНИЮ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ОГЭ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ

Москва


Авторы-составители: О.А. Котова, Т Характеристика экзаменационной работы 2017 года. Назначение заданий с развернутым ответом и их особенности. Е. Лискова, Лобанов И.А.

Увеличение объективности результатов гос итоговой аттестации по программкам основного общего образования в форме основного муниципального экзамена (дальше ОГЭ) почти во всем определяется качеством экспертной проверки предметными комиссиями выполнения заданий с развернутым ответом.

Порядок проведения гос итоговой аттестации по образовательным программкам основного общего образования (приказ №1394 от 25.12.2013) устанавливает Характеристика экзаменационной работы 2017 года. Назначение заданий с развернутым ответом и их особенности обязательность прохождения профессионалами, проверяющими экзаменационные работы обучающихся, "дополнительного проф образования, включающего в себя практические занятия (более 18 часов) по оцениванию образцов экзаменационных работ в согласовании с аспектами оценивания экзаменационных работ по соответственному учебному предмету, определяемыми Рособрнадзором".

С этой целью спецами Федерального института педагогических измерений подготовлены методические материалы для организации подготовки профессионалов Характеристика экзаменационной работы 2017 года. Назначение заданий с развернутым ответом и их особенности предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом в 2017 г. Пособие по предмету содержит в себе описание экзаменационной работы 2017 г., научно-методические подходы к проверке и оцениванию выполнения заданий с развернутым ответом, примеры ответов участников экзамена с комментами к оценке этих ответов, также материалы для самостоятельной работы Характеристика экзаменационной работы 2017 года. Назначение заданий с развернутым ответом и их особенности профессионала.

Создатели будут признательны за предложения по совершенствованию пособия.

© О.А. Котова, Т. Е. Лискова, Лобанов И.А. 2017.

© Федеральный институт педагогических измерений. 2017.


СОДЕРЖАНИЕ

1. Черта экзаменационной работы 2017 года. Предназначение заданий с развернутым ответом и их особенности. 4

2. Общие подходы к оцениванию выполнения заданий с развернутым ответом в экзаменационной работе по обществознанию.. 6

3. Примеры Характеристика экзаменационной работы 2017 года. Назначение заданий с развернутым ответом и их особенности оценивания ответов учащихся по каждому типу заданий с развернутым ответом с комментами. 17

4. Материалы для самостоятельной работы профессионалов по проверке и оценке выполнения заданий с развернутым ответом.. 34

4.1. Материалы для самостоятельной работы профессионалов по проверке выполнения заданий разных типов. 35

4.2. Тренировочные варианты.. 54

Вариант 1. 58

Вариант 2. 72

5. Зачёты.. 80

Вариант 1. 80

Вариант 2. 96


Черта экзаменационной работы Характеристика экзаменационной работы 2017 года. Назначение заданий с развернутым ответом и их особенности 2017 года. Предназначение заданий с развернутым ответом и их особенности

Школьное обществознание – это учебная дисциплина, интегрирующая познания нескольких соц и гуманитарных наук: философии, экономики, социологии, политологии, социальной психологии, культурологии, правоведения. Обществознание, в особенности в курсе основной школы, ориентировано конкретно на исследование более обычных и существенных черт современного общества, форм и направлений его развития. При Характеристика экзаменационной работы 2017 года. Назначение заданий с развернутым ответом и их особенности всем этом целый ряд главных понятий раскрыт на данном шаге исследования курса на уровне описания отдельных признаков и проявлений, что значительно сузивает способности отбора материала для экзаменационной работы. Заметим также, что в целом объем теоретического содержания курса основной школы, который может быть вынесен на проверку, в отличие от Характеристика экзаменационной работы 2017 года. Назначение заданий с развернутым ответом и их особенности курса старшей школы, относительно невелик. Потому в итоговой аттестации за курс основной школы в особенности выражена практическая составляющая – проверяется комплекс умений, связанный с внедрением обществоведческих познаний при анализе и оценке фактов и процессов социальной действительности.

Структура и содержание контрольных измерительных материалов (КИМ), типы и сложность заданий экзаменационной работы Характеристика экзаменационной работы 2017 года. Назначение заданий с развернутым ответом и их особенности соответствуют целям экзамена – обеспечить беспристрастную оценку уровня общеобразователь­ной подготовки по обществознанию выпускников IX классов общеобразователь­ных учреждений с целью их гос итоговой аттестации с внедрением заданий стандартизированной формы.

Результаты гос итоговой аттестации выпускников основной школы могут рассматриваться как ориентиры при определении направления профильной подготовки учащихся в средней Характеристика экзаменационной работы 2017 года. Назначение заданий с развернутым ответом и их особенности школе.

Один из более нужных в обществоведческом курсе видов деятельности – анализ различных по нраву и знаковым системам (тексты, статистические материалы, выставленные в таблицах, диаграммах, графиках и т. п.) источников социальной инфы. Потому во всех частях работы представлены задания, проверяющие сформированность этого вида деятельности, при этом как на уровне извлечения и интерпретации Характеристика экзаменационной работы 2017 года. Назначение заданий с развернутым ответом и их особенности инфы, так и на уровне ее анализа с прив­лечением контекстных познаний, рефлексии.

Варианты КИМ создаются на базе требований к уровню подготовки выпускников Федерального компонента муниципального эталона основного общего образования по обществознанию. Эти требования являются универсальными – они должны быть реализованы независимо от применяемого комплекта учебников, времени исследования предмета (к примеру Характеристика экзаменационной работы 2017 года. Назначение заданий с развернутым ответом и их особенности, 6–9 кл. либо 8–9 кл.), особенностей преподавания предмета в определенном образовательном учреждении.

Экзаменационная работа состоит из 2-ух частей, включающих в себя
31 задание. Часть 1 содержит 25 заданий с коротким ответом, часть 2 содержит
6 заданий с развёрнутым ответом.

К каждому заданию 1–20 работы предлагается четыре варианта ответа, из которых только один верный. Задание считается выполненным правильно, если Характеристика экзаменационной работы 2017 года. Назначение заданий с развернутым ответом и их особенности обучающийся записал номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в последующих случаях: а) записан номер неверного ответа; б) записаны номера 2-ух либо более ответов, даже если посреди их указан и номер правильного ответа; в) номер ответа не записан.

В заданиях 21–25 ответ дается в виде последовательности цифр (к примеру, 125), записанных Характеристика экзаменационной работы 2017 года. Назначение заданий с развернутым ответом и их особенности без пробелов и разделительных знаков.

2-ая часть экзаменационной работы представляет собой внутренне целостный раздел – все 6 заданий конкретно связаны с подоб­ранным по определенным аспектам текстом – источником социальной инфы, общим объемом порядка 200–250 слов. Тексты, включенные в КИМ, владеют последующими основными чертами:

– приспособлены с учетом возрастных познавательных способностей выпускников основной школы Характеристика экзаменационной работы 2017 года. Назначение заданий с развернутым ответом и их особенности;

– тематически связаны с изученным содержанием, отражают, уточняют либо расширяют его;

– владеют точной структурой и содержательной завершенностью;

– поднимают социально значимую делему либо содержат потенциально полезную, увлекательную для выпускника информацию об отдельных соц объектах, процессах;

– содержат доступно изложенную авторскую точку зрения.

Каждое задание к тексту делает определенную функцию, позволяя проверить высококачественное овладение Характеристика экзаменационной работы 2017 года. Назначение заданий с развернутым ответом и их особенности содержанием курса обществознания и сформированность у экзаменуемых сложных умственных умений:

– осознавать текст в целом, выделять его главные идеи и структуру;

– производить поиск социальной инфы и ее интерпретацию;

– использовать социально-гуманитарные познания в процессе решения по­знавательных и практических задач, отражающих животрепещущие про­блемы жизни человека и общества;

– формулировать на Характеристика экзаменационной работы 2017 года. Назначение заданий с развернутым ответом и их особенности базе обретенных социально-гуманитарных познаний собственные суждения и аргументы по определенным про­блемам;

– оценивать поведение людей исходя из убеждений соц норм.

В структуре работы все задания с развернутым ответом даются
в серьезной последовательности. Задание той либо другой разновидности занимает определенное отведенное ему место.

Посреди заданий с развернутым ответом представлены Характеристика экзаменационной работы 2017 года. Назначение заданий с развернутым ответом и их особенности задания базисного (27 (С2) и 28 (С3)), завышенного (26 (С1) и 30 (С5)) и высочайшего (29 (С4) и 31 (С6)) уровней трудности.


harakteristika-dominiruyushih-landshaftov-v-gruppe-vozvishennih.html
harakteristika-dvizheniya-serditih-molodih-lyudej-drama-dzh-osborna-oglyanis-vo-gneve.html
harakteristika-ekologicheskih-faktorov.html